在线英语引入CEFR框架多量级评估学习效果

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随着“互联网+教育”的不断融合和发展，素质教育和网络教育正在逐步融合，尤其是发展迅速的幼儿英语网络教育市场。

根据《2019年中国在线英语产业研究报告》，2018年中国幼儿在线英语教育市场将超过210亿元人民币，拥有625万用户，预计2019年将超过1000万。随着公众意识的提高，教育行业的网上渗透率不断提高，预计到2022年将超过50%。

转变教育观念，语言学习成为综合素质培养

过去，许多人花了几年时间学习哑巴英语。随着教育观念的转变，越来越多的家长逐渐认同语言学习不是知识的掌握和学习，也不是应付考试的能力训练，而是一种综合素质的培养教育。

与传统的线下学习相比，网络英语学习具有素质教育的先天基因，具有网络属性，可以应用便捷灵活的学习模式，具有外教一对一英语口语教学的资源优势，从而培养学习者的学习兴趣，提高他们的交际能力，塑造他们使用语言的工具性思维。

从教育哲学的角度来看，网络教育不同于传统教育，它不是强制性的应试教育，而是更注重孩子兴趣和能力的全面培养，从而真正做到因材施教。从教育资源的角度来看，目前网络教育市场仍处于蓝海阶段，雄厚的资本力量支持高素质教师的配置，通过资源的复合和分配降低个人教育成本。而且，平台学习打破了传统教育的时间限制，想随时随地学习，这不仅带来了丰富的外教资源，也节省了大量的交通时间。

将cefr框架课程引入教育模式优化更具灵活性

从教育模式来看，网络教育的课程更加灵活。例如，在线英语培训机构acaso参照cefr(欧洲语言通用框架)和tesol(面向其他语言使用者的国际英语教学专业)标准，开发了一种适合在线用户的教学模式。广东外语外贸大学教授、副校长刘建达在中国全球英语教育大会的专题讲座中介绍了欧洲共同框架(CEFR)。该框架为语言学习大纲、语言交流、教材编写和语言评估提供了统一的参考标准和指南。美国、英国、日本等国家的英语考试都以cefr为标准。这一框架由来自41个国家的语言学家发展了10年，为欧洲现代语言教学做出了历史性贡献。

根据英语学习者不同的应用能力，本标准建立了一套评分评价体系，既重视学习者的整体语言能力，又重视交际语言活动能力。Cefr对学习者能力的详细描述和语言水平评定量表的提供对语言教学具有指导意义，为教学活动的各个环节提供了参考。其整体能力评分有助于准确评估学习者的当前水平。

因材施教多层次评价学习效果

目前，基础教育英语教学通常以年级为教学单位，同一年级的学生注册在同一班级，使用相同的教材，有相同的教学目标和要求，没有考虑学习者之间语言水平的客观差异。这种混合层次的班级不能完全满足不同层次学生的教学要求，也不能完全达到预期的教学目标。网络教育可以参照cefr准确评估学习者的水平，根据学习者的水平制定科学合理的教学目标，选择与学习者能力相匹配的教材，保证传授与学生能力相一致的知识，从而实现分层教学。

Cefr还提供了评估教学效果的方法和手段。基于cefr的语言水平评定量表，教师可以评估学生的整体和个体语言能力，从而检验教学效果，及时调整和改进教学。学习者也可以利用cefr进行自我评价，自测学习效果，有效调节学习过程，提高自主学习能力。(牛)

来源：搜狐微门户