贵阳中小学开设《人工智能与大数据》课程

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贵阳实验小学四年级四班正在学习人工智能和大数据。

本报记者程欢照片

10月底，接近秋季学期中期，贵阳市550所小学的四年级学生收到了一本新出版的书《人工智能与大数据》。在下半学期，孩子们将围绕这本书开始一次学习之旅。

自去年以来，贵阳市教育局和大数据发展管理委员会共同实施了中小学“人工智能与大数据”的编制计划，并于今年9月正式发布。计划在全市小学四年级、初中二年级和高中二年级开设人工智能和大数据课程。

通过将生活应用与当地案例相结合，引导学生接触尖端技术

11月1日上午10点15分，伴随着一段音乐的声音，贵阳实验小学进入了第三节课时间。四年级的45名学生坐得整整齐齐，等待下一次班会。然而，信息教师何丽娜不是班主任。从今天开始，在孩子们的教室里有一门关于人工智能和大数据的新课程。

“如果你被要求去一个陌生的地方，最快的方法是什么？”"当然，使用移动地图导航！"课堂上，何丽娜结合漫画故事引导学生进行互动讨论。“为什么移动地图如此智能？”当这个问题出来的时候，活跃的教室突然陷入了沉默，孩子们把注意力转向了读书，但是书里没有现成的答案。后来，课堂上仍然有一些低语:“卫星有帮助吗？”“应该有人在幕后指挥”...

“同学们，我们经常看到路上有很多摄像头，但实际上，他们是在捕捉交通信息。大数据可以汇总所有摄像头收集的信息，并计算道路上的交通量……”何丽娜引用生活中的应用案例来引导学生加深对大数据的理解。

在课堂上，举着一双小手，大多数学生表达他们的观点。“我不知道一些内容，但书中的漫画和文字非常有趣，总能给我一些灵感。”原始大数据就在我们身边。”虽然坐在后面的位置，邓还是多次抓住机会发言，而且还是特别主动。“我从来不明白机器人是如何写诗的。读完这本书，我意识到是人工智能让他们变得聪明。”课后，孩子们三三两两地聚在一起继续讨论。钱看起来文静，是一个“小机器人迷”。她看到天河风景区有一个导游机器人，她打算让父母带她在周末体验一下，为她的机器人编程活动寻找灵感。

鼓励多样化的教学方法，希望培养孩子的创新意识

翻开小学版的《人工智能与大数据》，每一节都以生动的卡通故事开始，引出学习主题。漫画和真实生活照片穿插在主体中，帮助孩子提高阅读兴趣和理解能力。根据不同阶段学生的兴趣特点和认知水平，已在小学、初中和高中出版了三版《人工智能与大数据》，在内容安排和呈现形式上有所侧重。

事实上，这套书从项目建立到组织和准备，到出版和发行，最后到学校教室只花了一年多的时间。“贵阳正在努力建设一个以大数据为先导的创新型中心城市，它是一个高度合格的城市。人才和公民的创新意识提出了迫切的需求，中小学教育作为基础刻不容缓。”贵阳市教育局基础教育处处长马凯红说。

为了使该读物符合当地实际情况，除了依靠专家团队提供的技术支持外，贵阳市教育厅和一线教师组成专门小组参与该读物的编写。专案组花了半年时间调查了省内相关企业和科研基地，为读者发现了大量典型的地方案例，如《中国天空之眼》。

“在过去的几年里，平塘县发生了两次类似规模的洪水，但灾情却大不相同。经过调查，我意识到原来大数据有危险，后来读者选择了这个案例。”何丽娜在小学信息技术教学方面有15年的经验，也是这个特别小组的成员。她承认，一线教师亲自参与编写阅读书籍的整个过程，相当于带头进行课程内容的体验式学习，可以使阅读书籍更符合学生的认知心理和兴趣特点。

根据贵阳市教育局9月份补充的课程计划，人工智能和大数据课程是本学期第一批进入小学课堂的课程。马凯宏介绍说，该课程充分鼓励学校创新教学方法，允许学校根据实际情况自主安排教学活动，同时保证完成20课时。

当不熟悉的科目进入课堂，教师和实践环节仍然是挑战

孩子们在课堂上进行了热烈的讨论，在课程结束时，八位班主任还一边听课一边做笔记。

“压力不小，这对我来说也是一个陌生的话题。”贵阳实验小学四年级(4)班的班主任沈希希是一名高级语文教师，在收到读者的来信后，立即着手备课。读者的理论要求不高，最困难的部分是实践环节。“这是很难得到自己，它只能分解成学校的活动，如编程，机器人和3d打印。”沈锡希表示，幸运的是，贵阳的大数据行业人山人海，不难找到业内人士充当“外援”。

“教师是最大的缺点。全校没有具备相关专业背景的教师，必须先尝试一下。”李守智是贵阳一中的一名计算机教师。从去年开始，他在学校建立了一个人工智能实验室，并带领学生尝试机器人组装和人脸识别。考虑到下学期高中二年级将开设新课程，他整理和完善了以前的实验案例，为新课程的实施做准备。

此外，李守智还将阅读材料穿插到本学期的信息技术课上，引导学生寻找解决实际问题的方法。“例如，设计一个停车场牌照识别场景可以让学生独立思考如何收集和处理数据，而不是简单地灌输理论。”李守智说，现在的课堂气氛明显活跃，这让他对这门新课程有了一些信心。

10月18日至19日，贵阳教育科学研究院邀请写作团队的创意人员，对全市近千名中小学教师进行了专题培训，以“欢迎”读者走进课堂。“尽管教师和课时面临困难，但这不能成为实施人工智能和大数据教育的障碍。”贵阳教育学院副院长赵兵表示，在具体的教学实践中，贵阳需要逐步探索和解决谁来教、怎么教、教什么的问题。

“目前的读本是试用版，我们会根据老师和学生的反馈及时修改和完善读本。”马凯红表示，阅读教材应提前三年试行，是否在中小学各年级、各科全面推行，应根据实际教学效果进行评估。

《人民日报》(2018年11月15日，第12版)

来源：搜狐微门户