对有害APP，坚决说不

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逐步建立学习应用程序使用和管理的长期规范。教育当局不仅应该及时亮剑和科学远见，而且应该把所有新技术视为“洪水猛兽”

教育部近日发布了《关于禁止有害应用进入中小学的通知》，要求各地采取有效措施，坚决防止有害应用进入中小学。同时，讨论了如何长期规范教育科技产品，同时如何有效保护和调动市场的积极力量。

科技产品没有原罪。近年来，手机和PADs进入教室已经成为各方都无法回避的“游戏点”。在一定程度上，它们反映了互联网时代教育的新局面和新技术带来的新问题，以及技术背后复杂的利益诉求。在“互联网+教育”风起云涌之际，如何让新技术成为提高教育效率的得力助手，帮助个性化教育，因材施教，最大限度地避免可能出现的弊端，成为各方关注的焦点。

有害应用的清理和标准化是教育当局发挥切实作用的一项重要措施。根据“每一个条目都必须审查”、“谁选择谁负责”和“谁负责”的原则，建立了“双重审查”的责任制，并收紧了壁垒。通过该机制的建立，鼓励各教育主体充分发挥各自的主要职责，承担起审核和规范校园应用的责任和使命，确保应用进入校园的安全性、健康性和科学性。

然而，与“短而快”的活动相比，更重要的是在未来逐步建立一个使用和管理学习应用的长期机制。这就要求教育当局敢于亮剑，及时亮剑，建立新的教育技术和产品的标准化方法，实现从“弥补死者”到科学预见、审慎预判、实现“无病治疗”的飞跃；还有必要避免所有新技术都被视为“巨兽”的想法，以及“脏水被儿童倾倒”的现象一旦标准化就会发生。

要建立一个长期的机制，就必须仔细识别技术背后的利益需求，让技术在校园里受到责任、情感和爱的驱动，并淘汰那些只会赚钱、伤害孩子身心的产品。

同时，应该建立一个“黑名单”，允许不良企业永久退出教育行业。各教育主体还需要主动搭建技术平台，让学生、家长、教师和相关主管部门成为负责监管教育技术和产品的主体，拥有举报和投诉不良应用的渠道，让新教育技术和产品的标准化从管理走向治理。

预计校园应用的标准化将成为一个很好的契机，启发我们认真思考“互联网+教育”带来的新变化，充分发挥新技术在推动基础教育教学改革中的有益作用。

来源：搜狐微门户