长沙创新AI办学 打造有温度的小学生智能课堂

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1月18日，一份名为《百度全在人工智能，李彦宏全在齐鲁》的手稿在媒体圈放映，讲述了前微软高管齐鲁在过去一年如何利用人工智能策略扭转局面，使百度的市值保持在800亿美元以上，并在2015年升至最高水平。巧合的是，最近，湖南师范大学滨江学院的校长周玮也因为艾而生气。2017年秋，周玮开创新的办学理念，为湖南师范大学附属滨江学校二年级学生推出了深圳创世世界信息技术有限公司的第三方人工智能课程。艾进入小学教室一会儿。

学生在课堂上积极发言

教育“老人”创新人工智能办学

周玮已经从事教育半辈子了，但他甚至不敢去想赶上今天人工智能的教育“时代”。

2017年8月，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能已经成为国际竞争的新焦点。逐步实施国家智能教育工程，在中小学开设人工智能相关课程，逐步推进程序设计教育，建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。

然而，数据显示，我国小学没有系统的人工智能课程，教师和教材匮乏，课程研发滞后。如何推进以人工智能为核心的科技创新教育，已经成为教育工作者面临的一个课题。

周玮表示，过去，学校的科技创新教育主要是以社区班的模式进行。由于教学条件有限，只有3%-5%的精英群体能够接触到这门与知识相关的课程，更多的孩子只能被拒之门外。但事实上，每次一个科技协会招收学生，都会有成千上万的学生报名，但一个班级最多只能招收30名学生。这是因为学校的教学能力根本不能满足学生的需求，尤其是教师、课程体系和课程配套材料。

2017年，学校与“创世世界”合作，通过大规模定制解决了这个长期存在的问题，与同类产品相比，成本大大降低，使得普及教育有了物质保障。“这些都是靠学校自身力量在短时间内难以实现的。通过与社会力量的合作，效率得到了极大的提高。在科技创新教育的道路上，速度加快，覆盖能力扩大。经过这一学期的教学，我们将在更加自信的学校中进一步推广普及科技创新教育。”周玮说。

据了解，人工智能课程“创世世界”由深圳创世世界信息技术有限公司创建，目前覆盖小学二至五年级，覆盖200所学校1000多个班级的5万多名学生。

00后，“新一代”希望人工智能能和年轻人在一起

小智是第一批接受“创造世界”人工智能课程的学生。自从上了人工智能课，他总是问老师，“为什么一周只有一门人工智能课？”

周玮很高兴听到这样的抱怨。“这就是引入人工智能课程的目的，也就是把纯粹的科技教育变成一个有温度的课堂。我们希望学生在课堂上真正喜欢它，家长在课堂上真正支持它，社会真正理解它。”

学生们积极参与其中。

如何使科技课程更符合这一年龄段儿童的学习特点，这就要求课程开发不仅要将科学与科学结合起来讨论，还要将自然人文知识与科技知识有机地、顺利地结合起来。例如，周玮总统说，例如，在萤火虫课程中，学生不仅学习了声音传感器、主板和输出模块组合的人工智能工具包，还学习了萤火虫的生活习惯和环保知识；在老人的呼救课程中，学生们学到了人工智能套件是触摸传感器、主板和蜂鸣器，还学到了家庭和亲情的主题；在避障船课程中，学生学习了人工智能工具包，如红外传感器和发动机，还学习了从海上丝绸之路到“一带一路”的船只历史...

“经过一个学期的学习，学生们已经涉及到中国传统文化、奥林匹克精神、环保主题等许多方面。除了各种人工智能工具的组合。这种学习方法避免了大多数科技创新教育面临的许多问题，如培养学生、提前学习、降低重复学习的兴趣等。”周玮认为，初步预测的效果已经初步达到。

周玮补充说，如此专注的课程内容在学生中引起了极大的共鸣，每堂课都将学生引入一个新的未知领域，学生们充满了好奇心和探索新知识和新领域的欲望。过去，学生和家长很容易陷入强调成绩和解决问题的循环，甚至扼杀了孩子在某些领域的学习兴趣。除了解决问题和分数之外，学生的自学能力和独立思考能力真的可以让他们的孩子受益终生。许多学生会在课后积极拓展他们感兴趣的领域的知识，课堂教育在这里也起着主导作用。

学生在课堂上展示他们的作品

据了解，在上学期，学生们只创作了400多部高质量的作品，其中包括反映空探索星空的《星空控制》、《用于生物形象表达的基因密码》、《实用环保的“环保台灯”、“红彤彤的苹果”和《独一无二》、

周玮总统说，课堂教育和竞争不是教育的目的，应该更多地关注孩子对所学知识的应用，即思考如何用所学知识解决生活中的问题。

他还表示，科技创新教育的出路必须在于普及，在未来，要“用孩子改变世界”，让尽可能多的孩子享受科技创新教育，培养科技创新意识，真正提高科技素养，让教育成为“教书育人”的回报之源。

来源：搜狐微门户