将智慧教育融入实际教学

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近日，上海市教育委员会与美好未来教育集团(以下简称美好未来)宣布围绕“教育信息化2.0建设”开展长期战略合作，双方将合作推进教育信息化，探索教育模式。

“美好未来”创始人兼首席执行官张邦信表示，“美好未来”已转型为以智慧教育和开放平台为主体的科技教育公司。我们致力于服务教育行业，帮助教育信息化2.0时代的创新和发展。

教育信息化必须“育人为本”

近年来，国家先后出台了各种教育政策，从2016年教育部教育信息化“十三五”规划到2017年新一代人工智能发展规划，再到2018年推出的教育信息化2.0行动计划，都强调通过大数据收集和分析，将人工智能融入到实际教学环境中，实现个性化教学。

国家教育发展“十三五”规划强调提高教育开放水平，积极推进信息技术与教育的融合与创新。《教育信息化行动计划2.0》也强调深化全社会参与促进机制建设。

“信息化是教育现代化的引擎和特征。教育信息化2.0是信息技术重塑新时代的教育理念、体系和内容的高层次概括。”上海市教育委员会副主任李永志表示，教育信息化必须坚持“以人为本”和“为每一个学生提供最适合的教育”的原则，从而发掘学生的潜能，激发学生的兴趣，引导学生自主学习，引导学生在最具才能、兴趣和社会效益的领域实现个人价值的最大化。

实现教育信息化，就是要建立适应信息时代信息社会的新的教育理念、体系和内容，按照信息社会的要求重构教育，这就需要自上而下的设计和改革李永志说，教育信息化2.0反映了对革命性变革的期待，其实质是促进教育的质的变化。

有专家分析，上海市教委与教育科技企业联手，体现了政府主管部门和社会力量在教育信息化建设中的共同努力，也是推动社会优质教育资源帮助教育整合发展的创新尝试。

构建智慧教育的新生态

《新一代人工智能发展规划》指出，人工智能在教育领域的创新应用是促进教育均衡发展、促进教育公平、提高教育质量的重要手段，也是实现教育现代化的强大动力。

北京市大兴区红星中学位于大兴区瀛海镇同心村。学校只有300多名学生，教育基础相对薄弱。由于它的地理位置，它对高质量的教师没有吸引力。

在本地区推广“智慧教育”的实践中，一方面，在课堂上直接引入双师教学模式，让更多优秀教师进入课堂；另一方面，课后一至六人小班直播模式满足了学生的个性化需求，显著提高了学生的学习兴趣。

据报道，今后每年将在互联网、人工智能、脑科学等领域投入大量资金进行科技研发，并组建高水平的内容和技术研发团队。

“我们将与上海市教委共同推进上海教育信息化水平的快速提升，推进上海教育管理决策、学校治理和教育教学模式的改革，全面构建智慧城市下的‘互联网+’新生态、大数据新生态、新一代人工智能新生态和智慧教育新生态。”张邦信说道。

构建智慧教育的开放平台

近年来，协助和解决教学和科研的实际需求已成为许多教育技术企业探索的重要方向。今后，我们将与镇江、江苏、雄安新区、河南嵩县等地方政府合作，将特色课程资源、教学资源、教研服务与日常教学应用相结合。

自15年前成立以来，“美好未来”在内容、技术和数据方面积累了独特的优势。目前，教育行业的形式已经改变。一方面，学生和家长的需求正在升级，学生需要更个性化、更智能的教育；另一方面，教育培训正从纵向一体化走向横向一体化，行业日趋成熟，因此每个教育机构都应该有更准确的定位。

“基于这种考虑，我们构建了一个智能教育和开放平台，通过科技手段帮助教师从繁重的工作中解放出来，让他们有更多的精力投入到个性化教育中。”张邦信说道。

近年来，在未来，通过“网上教学+网下培训”的方法，教学和农村教师培训将在全国许多地方开展；作为“网络公益扶贫联盟”首批企业成员之一，与佛坪、陕西、嵩县、河南、吉木乃、新疆等地政府进行了合作。通过实践探索，形成了灵活可操作的教育扶贫模式。

2017年，“美好未来”推出“希望在线”教育公益平台，与教育企业和教育公益组织携手，努力打造优质教育资源在线平台，依托该平台与地方政府合作开展教育信息化项目。

《人民日报》(2018年8月17日，第20版)

来源：搜狐微门户