当小学生用上作业APP 学习神器or慢性毒药？

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(高速公路。(彭)随着移动互联网的快速发展和教育信息化进程的加快，网络作业应用逐渐在中小学普及。有一次，老师布置的作业要求学生“努力写作”或“早上大声朗读”；现在，用你的手指触摸屏幕，你只需点击一下就可以了。听起来不错，但是最近很多家庭作业软件都被家长吐出来了。

王先生在成都高新区的孩子在成都市小学一年级。当孩子入学时，老师建议家长下载作业作业“每天”，数学作业“快速计算箱”，英语和数学作业“一起工作”。孩子们可以每天用手机完成作业。在“工作父母版”应用上，你也可以直接购买学习豆，学习豆可以为班级做出贡献并奖励学生；不仅如此，该系统还会对家长送给老师的鲜花进行排名，并公布在“家长动态列表”上。

在北京，小学里广泛使用的应用包括“一起工作”、“阿芬迪”、“酷北京版”、“盒装鱼”等等。在广州，数据显示约有90万小学生，其中一半使用应用软件写作业。可以在这些软件上设置课程，学生可以通过输入教师提供的邀请代码在该软件上进入课程。家长和教师分别下载家长版和教师版。学生可以在这些软件上做作业和学习课程；家长可以收到老师布置的作业，看到孩子完成作业；教师可以布置作业，给英语口语评分，评估教学和批改作业。

当“互联网+”渗透到教育行业，作业应用进入校园。有人认为网络教育模式是大势所趋，而作业应用可以大大提高学校的教学效果。

首先，教育应用拥有大量的教学资源，学生不用离开家就可以获得高质量、丰富的教学资源。借助互联网技术，app上的课程可以打破时间和空，更大程度上平衡不同地区教学资源的差异，缩小城乡教育差距。

其次，在正常情况下，app上的课程注重“娱乐性和娱乐性”，非常有趣，甚至设置一些小游戏来帮助学生掌握知识点。与传统的刚性黑板教学相比，学生的学习兴趣和自主性将得到更好的激发。对于汉语和英语等语言学科，作业应用侧重于口语和听力练习，可以提高学生的口语表达能力。“过去，许多学生不愿意在公共场合讲话。这个软件可以让他们在家练习英语口语，而且这个软件还可以判断学生的发音是否准确。北京丰台区一所小学的英语老师说。

对于教师来说，他们还可以使用作业应用程序对学生的口语测试和在线教学评估进行评分，这可以提高批改作业的效率。此外，作业应用程序每次都会记录学生的学习行为和效果。通过对这几亿学习数据的科学分析，可以分析和研究学生的学习行为，进行个体差异教学，因材施教。

然而，一切都是一把双刃剑。其他人认为作业应用也会产生一系列负面影响，这是一种慢性毒药，当孩子长大后很容易产生依赖性。

首先，家庭作业应用最初是为了提高教学效率而普及的，但有些应用有自己的吸收黄金的功能。

一些作业应用程序有作业和自学功能，自学内容需要付费；除了老师布置的作业，一些家庭作业应用程序也有免费课程和自费课程。学生完成学业后，他们将被评分，学习自费课程的学生将获得更高的分数。这样，家长和学生就不可避免地会有攀比的心理，所以他们不得不购买自费项目。

第二，长期使用手机、ipad等电子产品会影响学生的视力。

根据教育部门的说法，app learning软件的主要任务是听力和阅读，这两项任务不需要长时间跟进，对视力影响也很小。作者下载并试用了一个英语学习软件。虽然听和说占了大多数，但学生们不得不点击软件上相应的按钮来录制和播放声音，并且在大声朗读时不得不盯着屏幕上的句子。即使作业程序很方便，也必须控制频率。

第三，学生使用学习应用程序可能真的像打开潘多拉的盒子。一旦打开，就无法停止。

除了学会做一个恶霸，大多数学生在学习上并不是特别积极。大多数成绩差的学生往往不学，但也不想学。如果有机会主义的方法，比如通过作业应用程序直接给出答案，缺乏自制力的学生可能会被录取。

第四，俗话说，“好的记忆力不如糟糕的写作”，尽管在app上学习汉语、英语和其他语言科目确实有一定的效果。然而，一些家长认为“用手机做作业的基础并不扎实，手写对孩子来说更令人印象深刻。”

老师布置作业并尽力解释，不仅是为了让学生“知道为什么”，也是为了“知道为什么”。在传授知识的同时培养学生的思维能力。一些作业应用程序会直接给出答案。尽管他们处理老师的家庭作业，但他们也埋下了一种慢性毒药，这种毒药阻碍了顽皮的学生开发自己的思维能力。

来源：搜狐微门户