人民日报：用“教育思维”管好校园手机

本篇文章1268字，读完约3分钟

它是一个全面的禁令还是一个合理的指引，是一个严格的约束还是一个灵活的管理？小手机导致大问题

如何更好地发扬优势，消除劣势，还需要学校和家庭的密切配合和灵活引导

新学期即将开始，但刚刚过去的假期让许多沉迷于手机和电脑的孩子深受其害。据报道，春节后，儿童已成为医院眼科的“主力军”。三级医院中超过65%的眼疾患者是儿童，其中大部分是由于长期使用电子产品而过度使用眼睛造成的。在这种背景下，是否在校园内禁止手机再次引发了讨论。

近年来，随着移动互联网的发展和智能手机功能的日益强大，智能手机在学生中迅速普及，导致学生沉迷于手机游戏、干扰课堂秩序等一系列问题。此外，青少年的高度近视率使得许多人关注手机。它是一个全面的禁令还是一个合理的指引，是一个严格的约束还是一个灵活的管理？围绕着权利和秩序、规则和理性、被动或自我意识，小手机会导致困扰学校、家庭甚至整个社会的大问题。在国际上，虽然包括英国和法国在内的一些国家进行了立法尝试，但并没有达成完全的共识。是引导还是禁止这种情况已经成为一个检验学校和教师的思想和智慧的问题。

应该注意的是，数字化和智能化是大势所趋。然而，头脑不成熟、自我控制能力相对较差的中小学生使用智能手机，利弊参半。它的好处一目了然。作为互联网的原住民，学生可以通过智能手机轻松获取各种信息。基于实时反馈和数据分析，教学、学习、评价和测试可以及时完成，在提高教学效率的同时，促进个性化教学和个性化教学。它的缺点也显而易见。一些学生沉迷于手机，成为校园里的“低能儿”，这分散了他们的注意力，干扰了教学秩序，影响了他们的视力和身心健康。此外，一些学生因沉迷于网络世界而患有精神障碍，或者被不健康的内容引入歧途。

正是因为看到了智能手机带来的“另一面”，去年8月，教育部等8个部门联合下发了《儿童青少年近视综合防治实施方案》的通知，明确要求“严禁学生携带个人手机、平板电脑等电子产品进入教室，带入学校的要统一保管。”山东等地也出台了相关规定，禁止中小学生携带手机进入校园。各种措施都是为了保护青少年的身心健康。同时，如何更好地发扬优势，消除劣势，需要学校和家庭的密切配合和灵活的引导。

一方面，学校和教师通过组织学生讨论和制定使用规范，培养学生的契约精神，激发学生自主思考和自我管理的内生动力。同时，我们积极利用各种网络平台和应用进行教学组织和教学反馈，积极引导学生分散学习，给予学生更多的个性化关注，从网络上不健康的内容中“攫取”学生的注意力。另一方面，父母应该实践他们正在做的事情，不仅要为合理和适度使用智能手机树立一个好榜样，而且要陪伴和不缺席家庭教育，并成为儿童心理健康发展和性格发展的好老师和好朋友。同时，应用开发者和互联网平台应该以最大的责任感提供高质量的内容，从而使学习软件和程序更加有趣和有益。

教育的困难在于潜移默化的影响和沉默。从教育的角度思考校园智能手机，需要在部分禁止的基础上更多的关爱温度和智慧，让下一代能够拥抱未来的智能数字世界，拥有明亮的眼睛和美丽的心灵。

人民日报(2019年2月25日05版)

来源：搜狐微门户