智能教育产品显成效

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日前，教育部教育管理信息中心的一个代表团来到首都师范大学成立的国家语委汉语智能研究中心，考察人工智能在教育中的应用。在采访研究团队时，记者觉得人工智能与教育的深度结合有利于教师的教学和学生的学习，凸显了个性化教育的生命力。

哈佛大学语言与大脑信息中心研究员、国家语委汉语智能研究中心研究员李泰浩表示，从全球科学发展的角度来看，教育信息化必须经历技术、智能和智能化三个阶段。技术手段应该最大化，智能算法应该最大化，智能理解应该最大化。目前，中国智能教育的序幕已经拉开。

语言智能是人工智能的重要组成部分，是语言信息的智能。人工智能范畴内的语言智能概念是由国家语言委员会中国语言智能研究中心主任周建设教授于2012年首次提出的。在他的领导下，经过多年的努力，全国语言委员会唯一的语言智能研究基地和中国人工智能学会语言智能专业委员会全部落户首都师范大学，该校被批准为中国第一个语言智能博士项目。

国家语委汉语智能研究中心拥有1个国家重点学科、6个北京市重点学科、10多个一级学科和2个获得博士学位的学科，涵盖语言学、计算机科学、心理学和教育学。研究团队包括4名院士、3名国家“千人计划”专家、国家科技进步一等奖获得者、国家973项目首席科学家、HKUST讯飞董事长。

国家语委中国语言智能研究中心副主任石金生教授表示，该研究团队将“语言神经机制-语言本体机制-语言智能计算”作为一个整体，强化了人机意识同构的基础理论，研究了人脑的语言运行机制。机器语言操作的同构原理；探索人类话语生成机制与机器话语生成机制的关系，构建机器智能写作的理论模型；分析人类语言学习规律与机器深度学习的关系，为学习内容的智能推荐找到理论基础；本文研究了人类语言语义网络和机器语言语义网络的结构拟合度，解决了用机器来确定文章主题聚合度的理论问题。

目前，该中心的多源图像语言智能理论和关键技术相关创新已应用于智能教育产品研发，并取得显著成效。中文智能学习系统、中文作文智能批改系统、中文智能写作系统、英文作文批改系统、英文智能评价系统、智能教学好学习云ar平台、绘图语言生成可视化系统和智能教育机器人已经投入使用。

国家语言委员会中国语言智能研究中心的团队一直在调查:人工智能能给老师什么样的帮助？学生需要什么样的帮助？智能技术如何帮助教学改革？

教师反馈学生语文作文的批改结果通常需要一个多工作日。中文作文智能批改系统基于语言大数据的知识挖掘技术，采用多维作文评分系统和评价规则，实现在线作文智能批改。批改结果可以在一分钟内及时反馈给学生，包括实用写作指导、建议演示和纠错评论。这大大提高了教师的教学效率，激发了学生的写作兴趣。

依靠数据指导，定制教学计划——他们还利用人工智能进行班级管理；为教师和学生搭建一个智能互动平台，促进有效沟通，搭建理解的桥梁。智能学业水平评价系统和适应性学习系统能够及时监测和诊断学习过程中的问题，引导学生思考和改进学习方法和重点，提高学习效果。

据报道，英语作文批改系统至今已经批改了4亿多份英语作文，服务了7000多所学校和1700万学生，帮助15万名教师提高了教学效率，大大减轻了他们的工作量。目前，矫正网络等多种产品已经在教育资源稀缺的地区和学习基础薄弱的学校使用，并取得了良好的效果。北京市朝阳区14所基础薄弱的学校使用评分网络后，中考英语作文的平均成绩已经超过了朝阳区的平均成绩。

周建设教授说:“我们正在利用人工智能参与义务教育均衡发展，积极筹备首届中国智能教育大会。”

教育部教育管理信息中心主任李建聪表示:“我们将与国家语委汉语智能研究中心携手推进个性化教育。”

《人民日报》(2018年6月14日，第18版)

来源：搜狐微门户